Розыгрыш большого плюшевого мишки
Акция проводится для жителей Луганска и область, осталось менее 15 часов!
пятница, 7 марта 2014 г.
воскресенье, 2 февраля 2014 г.
Почему нужно чистить ноутбук
Всего 2 года, причем, не стоит думать, что этот ноутбук работал в экстремальных условиях.
Рис. 1 Наверное, в доме живет кот )
Рис. 2 Куда должен выходить воздух?
Рис. 3 Теперь есть куда
суббота, 1 февраля 2014 г.
Центр обновлений windows не может выполнить поиск обновлений
Столкнулся со следующей проблемой после установки Windows 7, опишу процесс по порядку.
Asus R704VC, Windows 7, Pro, x64.
Asus R704VC, Windows 7, Pro, x64.
- установил Windows 7, как обычно без заморочек и глюков, все было хорошо;
- установил все драйвера;
- начал обновление Windows 7, поиск и установка обновлений проходили нормально, но после очередной перезагрузки (уже было установлено порядка 138 обновлений) Центр обновления Windows 7 перестал работать, было получено следующее сообщение: "Центр обновлений windows в настоящее время не может выполнить поиск обновлений, поскольку эта служба не запущена. Возможно потребуется перезагрузить компьютер".
суббота, 4 января 2014 г.
Ведомость за I полугодие
Все вопросы задаем здесь.
Напоминаю:
- нет оценки - приостановка выплаты стипендии, отчисление;
- оценка 1,2,3 - приостановка выплаты стипендии, отчисление в июне;
- оценка 4,5,6 - не выдается диплом, в связи с не соответствием требованиям, которые предъявляются квалифицированному рабочему;
- оценки 7,8,9 - спокойные каникулы;
- все оценки 10,11,12 - повышенная стипендия.
четверг, 2 января 2014 г.
Юмор
Не хочу показаться невежливым, воспринимайте это как сарказм, яблоко, одеяло или ветер. Ну, походу сами поймете.
Представьте следующую себе ситуацию.
Ученики идут на урок труда, и знаю что на уроке труда они будут заниматься трудом, все!
Приходят в класс и учитель им говорит:
- Дети, у каждого из вас на парте лежит лист бумаги, ножницы, скрепка, краски, скотч.
На протяжении урока учитель демонстрирует, что скотчем можно клеить бумагу, скрепкой - скреплять, ножницами - резать, красками - раскрасить в разные цвета.
После этого он предлагает выполнить задание урока: склеить, разрезать, добавить цветов, скрепить.
Барабанная дробь ... ... ...
Вопрос: Что получится в итоге у детей?
А теперь самое интересное, давайте фантазировать:
Маша вырезала из бумаги человечка и раскрасила его красками (50% - применила: ножницы, и краски)
Васенька вырезал из бумаги два квадрата, раскрасил их в разные цвета, сложил пропеллером, выпрямил скребку и насадил на нее пропеллер, а скребку примотал скотчем к голове Пети и заставил бегать. Пропеллер крутится, Петя бегает, все в восторге (120% - применил: ножницы, скотч, краски, скрепку, Петю)
Игорек долго смотрел по сторонам, потом начал усердно мять бумагу и куда-то ушел. Потом пришел, краски положил в портфель, скребку проглотил, скотчем замотал рот Пете, который бегал с пропеллером, а ножницы продал Кате (25% - применил скотч).
Сережа сложил из бумаги самолетик и пустил по классу, дети сразу подхватили веселую игру, но самолетик улетел в распахнутое окно и все немного огорчились (0% - ничего не применил)
Ваше мнение? Какие эмоции вызвала у вас эта ситуация? Надеюсь - смех, ну или улыбку. А теперь Автор? Что не так? Эту историю можно дополнить.
Представьте следующую себе ситуацию.
Ученики идут на урок труда, и знаю что на уроке труда они будут заниматься трудом, все!
Приходят в класс и учитель им говорит:
- Дети, у каждого из вас на парте лежит лист бумаги, ножницы, скрепка, краски, скотч.
На протяжении урока учитель демонстрирует, что скотчем можно клеить бумагу, скрепкой - скреплять, ножницами - резать, красками - раскрасить в разные цвета.
После этого он предлагает выполнить задание урока: склеить, разрезать, добавить цветов, скрепить.
Барабанная дробь ... ... ...
Вопрос: Что получится в итоге у детей?
А теперь самое интересное, давайте фантазировать:
Маша вырезала из бумаги человечка и раскрасила его красками (50% - применила: ножницы, и краски)
Васенька вырезал из бумаги два квадрата, раскрасил их в разные цвета, сложил пропеллером, выпрямил скребку и насадил на нее пропеллер, а скребку примотал скотчем к голове Пети и заставил бегать. Пропеллер крутится, Петя бегает, все в восторге (120% - применил: ножницы, скотч, краски, скрепку, Петю)
Игорек долго смотрел по сторонам, потом начал усердно мять бумагу и куда-то ушел. Потом пришел, краски положил в портфель, скребку проглотил, скотчем замотал рот Пете, который бегал с пропеллером, а ножницы продал Кате (25% - применил скотч).
Сережа сложил из бумаги самолетик и пустил по классу, дети сразу подхватили веселую игру, но самолетик улетел в распахнутое окно и все немного огорчились (0% - ничего не применил)
Ваше мнение? Какие эмоции вызвала у вас эта ситуация? Надеюсь - смех, ну или улыбку. А теперь Автор? Что не так? Эту историю можно дополнить.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)